Почему тренировка проекта хороша? Что такое обучение по проекту и как это происходит?
«Проектное обучение направлено на преподавание путем вовлечения студентов в исследования. В этих рамках учащиеся ищут решения нетривиальных проблем, задавая и уточняя вопросы, обсуждая идеи, делая прогнозы, разрабатывая планы и / или эксперименты, собирая и анализировать данные, выводы, передавать свои идеи и выводы другим, задавать новые вопросы и создавать артефакты (такие как модель, отчет, презентация, продукт, видео или компьютерная программа). «
Филлис П. Блюменфельд и др., «Мотивация обучения проектам: поддержка работы, поддержка обучения»
Во время проектного обучения учитель делает обучение живым и понятным для своих учеников, действуя на основе своего личного опыта. Студенты работают над проектом в течение определенного периода времени — от нескольких дней до недели, — который вовлекает их в исследование и поиск решений реальной проблемы жизни или нахождение сложного вопроса. Они демонстрируют свои знания и навыки, разрабатывая продукт, который будет полезен для общественности, или создавая реальную аудиторию.
В результате студенты развивают глубокое знание содержания и языка, а также навыки критического мышления, творчества и общения в контексте создания подлинного, значимого проекта. Тренинг проекта распространяет заразительную творческую энергию среди студентов и преподавателей.
Более формальное определение этого типа обучения заключается в следующем: проектное обучение — это метод обучения, при котором студенты приобретают знания и навыки, работая в течение длительного периода времени, чтобы исследовать и отвечать на подлинный, интересный и сложный вопрос, проблему или вызов. ,
Вот несколько проектов, над которыми мы работали в летнем лагере Lucky Kids Kids:
Проект: Транспортные средства будущего
Этот проект позволил туристам провести интересные исследования в области транспортных средств и, в частности, их дальнейшего развития. У детей была возможность выучить серьезную терминологию , которая включает названия автомобилей, их части и детали для вождения.
Проект: Дом моды
Этот проект проводился лагерями с исследованиями и презентациями в области одежды и аксессуаров. Участники воспользовались возможностью, чтобы выглядеть готово или представить свои идеи для одежды и ее аксессуаров. Они раскрыли весь свой творческий потенциал, чтобы представить коллекцию в Доме моды. Удивительным было то, что они сами исследовали большое количество коллекций, выучили термины, связанные с одеждой, а также имена известных дизайнеров высокой и повседневной моды .
Проект: Скворечники
Во время этого первого проекта в лагере, который является традиционным для Лаки Кидда, они работают в команде. Дети учатся собирать скворечники, украшать их — рисовать элементы и другие украшения , а затем вешать их вместе с помощью учителей деревьев в парке. Этот проект не только лингвистический, но и направлен на экологическое образование.
Необходимо проводить различие между «десертным проектом» — коротким, интеллектуально легким проектом, реализуемым после того, как учитель обычным образом освещает содержание блока, — из проекта «основного курса», в котором проект является единицей обучения. В проектном обучении проект является инструментом для обучения тем важным знаниям и навыкам, которые необходимо усвоить студентам. Проект содержит и представляет учебную программу и инструкции.
В отличие от десертных проектов, проектное обучение требует критического мышления, решения проблем, сотрудничества и различных форм общения. Чтобы ответить на вопрос о еде и создать качественную работу, студентам нужно сделать гораздо больше, чем просто запомнить информацию. Им нужно использовать навыки мышления: анализ и синтез, а также научиться работать в команде.
Вот основные этапы проведения тренинга по проекту в лагере, описанные ниже:
1. Начнем с основного вопроса;
2. Мы разрабатываем план для проекта, который мы включаем
— учеба
— доказательства
— презентация / презентация, видео, готовая продукция и т. д. /;
3. Составляем график работы;
4. Проектная работа;
5. Мы следим за студентами и ходом проекта;
6. Презентация проекта;
7. Мы оцениваем результат вместе;
8. Мы оцениваем опыт вместе и даем обратную связь.
Проектное обучение: преимущества и недостатки
ПРЕИМУЩЕСТВА
Тема
Обучение на основе проектов , как и все уроки , требует большой подготовки и планирования, дополнительных материалов и культуры высоких технологий. Нам нужно подумать, какие материалы и ресурсы будут доступны студентам. Затем им понадобится помощь в управлении своим временем — определенный жизненный навык, которым они будут пользоваться всю оставшуюся жизнь.
Мы тщательно выбираем реальную тему, которая может быть тщательно исследована. Обычно это вопрос «сейчас» — вопрос, который имеет значение в жизни наших детей.
Разработка плана проекта
При разработке проекта важно учитывать, какие стандарты контента будут учитываться. Мы привлекаем студентов к планированию ; они чувствуют проект как свой собственный, когда активно участвуют в принятии решений. Они должны быть готовы углубиться в новые темы и новые проблемы, возникающие по мере их вовлечения.
Создать расписание
График для компонентов проекта разрабатывается. Студенты знают, что изменения расписания произойдут. Таким образом, они учатся быть гибкими, чтобы понять, что придет время, когда они должны завершить свои мысли, выводы и оценки . Важно знать:
• Какое время будет отведено проекту?
• Будет ли этот проект осуществляться в течение учебного дня или в специальные временные блоки?
Следующие навыки и тактика, которые ученики изучают под руководством учителя, ведут к успеху:
● Развивайте чувство времени для тех, у кого нет границ времени и чувства времени.
● Установите границы.
● Узнайте, как планировать свои задачи.
● они напоминают о временной шкале.
● они учатся устанавливать сроки.
● Научитесь задавать простые вопросы, которые имеют отношение к содержанию.
● Начинается творчество студентов, что приводит их к успеху.
Обучение в рамках проекта позволяет учащимся идти в новых направлениях, а учитель возвращает их в проект, если они отклоняются от него. Когда они находят новое направление и могут его оправдать, учитель оставляет их создавать. Они могут даже найти новое решение, которое мы, взрослые, не смогли найти до сих пор.
Студенческое наблюдение и прогресс проекта
Чтобы сохранить контроль, не мешая ученикам брать на себя ответственность за свою работу, мы, учителя, выполняем следующие шаги:
• Облегчить процесс и любовь к обучению.
• Мы учим студентов, как работать вместе.
• Мы перечисляем взаимозаменяемые роли для членов группы.
• Мы призываем студентов не только выбирать свои основные роли, но также брать на себя ответственность и интерактивность для всех групповых ролей .
● Мы напоминаем им, что каждая часть процесса принадлежит каждому человеку и нуждается в совместном участии каждого студента.
● Мы предоставляем ресурсы и рекомендации.
● Мы оцениваем процесс, создавая заголовки команды и проекта.
● Мы оцениваем результат.
Оценка опыта
В напряженном графике в день лагеря рефлексия является ключевым компонентом обучения. Как мы ожидаем, что наши студенты синтезируют новые знания, если им не дают времени подумать о том, что они обнаружили? Слишком часто учителя в течение учебного года не допускают этого в своей повседневной жизни из-за нехватки времени и гибкости.
Мы в Lucky Kidds выделяем время, чтобы отразить нашу повседневную деятельность. Мы разрешаем индивидуальное или групповое размышление, такое как групповое обсуждение и обсуждение, обмен опытом и чувствами, обсуждение того, что хорошо работает, внесение изменений, обмен идеями, которые могут привести к новым проектам.
Поэтому мы твердо верим, что проектное обучение, которое широко применяется в LuckyKids, не имеет недостатков. Это путь к личному совершенствованию и прогрессу, способ самовыражения и личной реализации, способ открытия возможностей и талантов.
