Какие методы используются, чтобы успокоить и вызвать интерес у более агрессивных детей
Примеры и результаты
«Для того, чтобы это исправить, нам нужно знать, что движет им», — говорит доктор. Рауль Сильва
Агрессия у детей может быть симптомом многих основных проблем. Это многогранное явление, различное для всех психических состояний, медицинских проблем и жизненных обстоятельств. Итак, в самом центре борьбы с агрессией важно сначала понять, что движет ею.
Мы, профессионалы Lucky Kidds, осторожны и следим за нашими лагерями и за их поведением, согласно правилу «нет детей без непосредственного наблюдения за взрослыми». Мы с ними днем и ночью, и в такие моменты это легко определить, является ли поведение спорадическим, без злого умысла или проблематичным, и решение не откладывается.
Ребенок может быть агрессивным и, казалось бы, неразумным. Агрессия не без причины, никогда. В своей повседневной жизни ребенок может быть оттолкнут, разочарован чем-то или может не получить достаточного ухода, помощи или привязанности. Он может быть стороной в прямом конфликте. Мы все злились как взрослые, когда наши планы провалились. И это понятно.
Взрослый обладает довольно богатым арсеналом ресурсов и навыков для борьбы с гневом
Эти инструменты и навыки строятся на протяжении всей его жизни, и он может использовать их по мере необходимости. Ребенок находится в процессе развития, несет в себеначинания будущего человека, но он все еще учится и накапливает навыки и опыт. В некоторых ситуациях ребенок не может прибегнуть к вышеупомянутому «оружию защиты», поскольку оно еще не доступно. В таких ситуациях он действует по примитивному принципу «беги или сражайся», и без тормоза твердого навыка самоконтроля ребенок часто прибегает к агрессии в качестве своей защиты. Это никоим образом не умаляет того факта, что он оказывает агрессивное воздействие.
Напротив, здесь, в Lucky Kidds, мы заботимся о мирной и дружеской атмосфере между лагерями. Наши Правила процедуры предоставляют подробное описание действий с нарушением правил — основа для поддержания дисциплины среди отдыхающих.
В интересах детей и для того, чтобы иметь возможность бороться с их агрессивным поведением, важно сначала искать причины агрессии. Мы можем разделить эти причины на несколько групп.
Расстройства настроения
Во-первых, нам нужно определить, есть ли проблемы с настроением. Биполярные дети часто становятся агрессивными. Они теряют самообладание, они становятся импульсивными. На другой стороне спектра, когда они становятся депрессивными, хотя агрессия менее частая, они могут становиться раздражительными, и иногда эта раздражительность заставляет детей терять контроль над своими собственными действиями.
Психоз или страх чего-то
Психотические состояния также могут быть агрессивными. Например, дети испытывают страхи, часто реагирующие на внутренние раздражители, которые могут стать беспокоящими. Иногда они становятся недоверчивыми или подозрительными, а затем становятся агрессивными из-за своих собственных страхов / с высоты, от толпы, от масок, из открытых пространств, от определенного вида поведения в других и т. Д. /
В большинстве случаев мы не знаем, что может разблокировать эта разблокировка. Если бы нас адекватно предупредили, мы могли бы найти «решение» для предотвращения проблемного поведения.
разочарование
Дети, у которых есть проблемы со знанием (то, что сейчас называется интеллектуальной неспособностью) или трудным общением, также могут быть агрессивными. Когда дети с этими условиями становятся агрессивными, они часто делают это, потому что им трудно справляться со своими проблемами, чувствами, они не могут правильно выразить себя или не могут адекватно ответить на вызов.
импульсивность
У детей с синдромом СДВГ / гиперактивности, наиболее распространенные, импульсивность и плохое принятие решений могут привести к поведению, которое интерпретируется как агрессивное. Эти дети часто не учитывают последствия своих действий, которые может быть истолковано как вредоносное когда на самом деле они действительно не думают во время выполнения действия. В таких случаях профессионалы знают об этом типе поведения у ребенка, уже определили его и имеют опыт и знания о том, как действовать.
Какие методы используются, чтобы успокоить и вызвать интерес у более агрессивных детей
Я рассмотрю некоторые случаи, с которыми мы чаще всего сталкиваемся в нашем лагере.
Как вам не стыдно
У ребенка есть слабость, которая по тем или иным причинам не развивается — например, ему не хватает физической силы и силы, он отстает в походах или не участвует в спортивных играх. Остальные сразу замечают это, и наступает момент, другой ребенок будет использовать это, чтобы сказать что-то смущающее и грубое.
Тормоз
Иногда стыд приводит к повторению, и ребенок, который его начал, может найти его удовлетворительным, потому что он дает обманчивое представление о превосходстве. Зачастую домогательства носят физический характер, что также не исключает словесных и эмоциональных домогательств.
Поскольку в нашем лагере Счастливых Киддсов существует система моральных ценностей добродетелей, в большинстве случаев таких достижений не происходит. Дети учатся тому, что такое толерантность, и это является частью их повседневной жизни.
Каждое утро им поручено практиковать одну добродетель в течение дня! Одно дело говорить только об этих добродетелях, это совсем другое упражнение. В конце дня или на следующее утро дети рассказывают, как именно они это применили, то есть они нашли способ проявить и закрепить это. через конкретные действия. И это реальные примеры.
Если ребенок был груб и смущен, он делал полную противоположность добродетели, установленной терпимость. В таких случаях мы говорим с ним, задаем ему вопросы типа «Как бы вы себя чувствовали, если бы с вами так обращались? С какой стати вы сказали эти слова? Этот парень тебя как-то обидел? »
После выяснения основной причины и, возможно, ее отсутствия, мы переходим к обсуждению альтернативного поведения. Это разговор, который строго индивидуален для каждого лагеря. Альтернативное решение должно быть найдено самим преследователем. В случае, если это сложно для него, мы помогаем с наводящими вопросами без готовых решений.
Важным является осознание действия как неправильного, потому что это осознание является ключом к хорошему поведению. Это требует терпения, заботы и внимания к правонарушителю, поскольку в случае суровых наказаний и нетерпимости к виновным это может привести к рецидиву.
Наш уход за детьми не останавливаться на достигнутом
Это очень легко исправить ошибку и остановить ее на этом этапе, потому что мы уверены, что мы сделали! Однако в один из таких моментов у ребенка, который действовал неправильно, может сложиться впечатление, что все очень легко и что в этом направлении не предпринимается никаких дополнительных усилий. Несмотря на то, что он получил свой урок, он может остаться с ошибочным ощущением, что это не сделано здесь, в лагере, но снаружи и в его прежнем окружении, издевательства могут существовать в любой форме и практиковаться снова.
В нашем стремлении поддержать правильное поведение и, прежде всего, понимание практических достоинств, мы переходим ко второй части наших мер. Это тот момент, когда после того, как ребенок понял неправильную природу своих собственных действий, он смотрит на нас с недоверием и ожидает, что он станет почти целью любой вещи! Именно здесь к нам на помощь приходят интересы ребенка и его / ее любимые занятия, друзья, книги, фильмы, персонажи. Когда мы просматриваем их, чтобы показать пример и выявить желание подражать, мы подтверждаем позитивную модель поведения.
Обычно также дисциплинарный момент не заканчивается, если мы не назначили (в данном случае, руководителю лагеря) / особенно важное задание для ребенка. Это может быть как создание плаката против издевательств, так и защита или надругательство над ребенком в проекте или деятельности. Часто, когда у обоих детей одна и та же цель, происходят хорошие вещи, и они становятся, если не друзьями, хорошими партнерами. Совместная деятельность дает вам преимущества дружеских отношений.
Многие специалисты лагеря имеют разные подходы к решению повседневных ситуаций. Они достаточно креативны и достаточно наблюдательны, чтобы не допустить, например, превращения спора в открытую конфронтацию.
Другая часть нас, которые несут ответственность за поведение ребенка, конечно же, родители. Они являются важным фактором в его воспитании и воспитании, и мы очень рассчитываем на их поддержку.
Модели являются специфическими для каждого человека, ситуации и ребенка
Например, некоторые родители сами не справляются с гневом. Они могут сразу броситься в проблему и даже быть агрессивными по отношению к ребенку / кричать и т. Д. /. Это только усугубляет ситуацию, потому что когда агрессивно, учит ребенка, что агрессия является способом решения проблем. В результате ребенок может не научиться вести себя иначе, он также потеряет самообладание и будет агрессивным.
Напротив, некоторые родители более пассивны, но их ребенок может стать агрессивным из-за отступления родителей, которые не имеют прямого отношения к проблеме. Вот один совет для каждого родителя: вы можете быть нежным, тихим и эффективным родителем — эти два типа не являются взаимоисключающими — но вам все равно нужно быть твердыми и устанавливать четкие границы.
Агрессия в раннем, дошкольном возрасте также распространена, и как наши специалисты справляются с ней
1.Они последовательны
Для младших детей ключ к тому, чтобы учителя были последовательными. Поведение одного дня не может быть проигнорировано, а действия предприняты на следующий день. Независимо от того, где они находятся или чем занимаются, учителя отвечают последовательностью применения одних и тех же правил. Если у ребенка есть проблема с ударом или нарушением его личного пространства, он отделяется от других и подробно обсуждается, обсуждая, как удар является недопустимым поведением. Учителя спокойны и устойчивы во время этого разговора.
2. Вывод ребенка из ситуации
Иногда необходимо вывести ребенка из ситуации, чтобы помочь ему восстановить контроль над своими эмоциями. Если ребенок не хочет что-то делать и реагирует ударом, учитель повторяет правило, касающееся его / ее, выводит ребенка из соответствующей ситуации / ситуации /. Он настойчив и тверд в своих требованиях.
3. Предложение поговорить перед сложной ситуацией
Если мы знаем, что существуют ситуации, которые сложны для ребенка, мы даем ему время поговорить раньше. Если у ребенка возникают проблемы, когда он идет в определенное место и находится среди своих сокамерников — скажем, он взволнован и начинает их бить — учитель кратко обсудит с ним описание того, что от него ожидают раньше он должен войти в соответствующую ситуацию. «Вы должны сотрудничать и сотрудничать с этим и этим ребенком. Если вы начнете бить себя или пораниться, мы немедленно прекратим операции. Ты понимаешь? »
4. Предоставление времени / паузы для размышлений /
В трудных ситуациях мы даем маленьким детям время или время, чтобы немного побыть в тихом месте в одиночестве. Учитель объясняет: «Я хочу, чтобы ты был спокоен. Вы не можете участвовать в проекте, когда вы злитесь. Когда вы успокоитесь через две минуты, вы сможете вернуться на свое место ». Говорите кратко и четко, с точными инструкциями.
5. Координировать с другими педагогами
Важно знать, что нежелательное поведение, такое как борьба и физическая агрессия, также происходит в раннем детстве. Это часть того, как дети пытаются решать проблемы на первом уровне друг друга, но мы должны решать их немедленно, особенно если ребенок очень агрессивен.
Отношения между учителем и родителями чрезвычайно важны и изменяют поведение. Для детей родители и учителя — это поведение, которое, если действовать согласованно, может привести к быстрым и невероятным результатам. Вот почему в LuckyKids мы поддерживаем обратную связь, а наши родители информируются о важных ситуациях, связанных с поведением ребенка.
Воспитатели, учителя и родители в совокупности несут ответственность и свободу формировать поведение ребенка в лагере таким образом, чтобы социально приемлемо быть желанным партнером в играх и проектах, которые укрепляют и практикуют основную систему человеческих ценностей. !
