Описание процесса работы и презентация урока
Разработка единственного урока — сугубо индивидуальная и творческая деятельность. Существует общая структура и некоторые правила, которым должен следовать каждый профессионал. Как рекомендуемый учитель, я могу дать свой рецепт для разработки и презентации.
Описание процесса
Тема
Каждый урок определяется определенной темой, которая является ключевым моментом, с которого я начинаю. Тема может быть частью раздела, это часть большой темы или отдельной темы.
Она является отправной точкой и ориентиром на протяжении всего урока. Я также включаю много подтем, которые я, как учитель, должен включать или не включать в образовательные рамки, которые следуют ниже.
Пример: урок «Жизнь у озера»
Наиболее продвинутые Я разбить тему на более мелкие темы: т.е. Животное у озера обязательно включает в себя:
- Представители животных и растений, постоянное развитие в течение наших сезонов, питание, развитие и размножение,
- Тип и состав твоего в озере,
- Это, безусловно, включает в себя и влияет на людей и все виды деятельности этой экосистемы,
План урока
Хороший профессионал может хорошо подходить к плану урока, не импровизируйте. Это момент, когда мы сортируем материалы, последовательность действий и указываем методы, чтобы в течение часа не происходил хаос.
В любом случае, есть один момент, когда учитель может или не может ответить: индуктивный метод обучения. Это способ для студентов самим определить, в каком направлении должен идти урок.
Вы должны проверить на этом уровне вероятность взлома и использования знаний самая большая. Индуктивный подход к работе Большой опыт и очень хорошее знание предмета, а также Разнообразные ресурсы.
Важно, чтобы он был структурирован и содержал введение в тему, важную часть, блокировку и обратную связь. Учитель-новичок может составить подробный план урока, используя слова, которые вы говорите своим детям и, возможно, говорите.
Ресурсы и подготовка материалов
В наше время урок не может быть представлен как скучная история, которую учитель рассказывает ученику. Этот метод работал в 19 веке, но не будет никакого результата от представителей поколения.
Современный урок, независимо от предметов обучения, заключается в том, что вы должны быть богом визуальных документов, чувствительным представителем, выполнять несколько упражнений для рекомендаций / экспериментов или создания продуктов и т.п. /.
Ресурсы — виды:
- visual — видео, короткие фильмы, презентации, нарды и регион
- кинестетические — трехмерные модели, модели в натуральную величину; материалы, такие как глина, глина, тестовые продукты и модели
- слуховой — песни, музыка, запись контента
- интерактивные — участвуйте в учениях по мере их появления, планшетах, онлайн-ресурсах и т. д.
Важно: Подготовка ресурсов из прошлого и отбор в наше время не легки, с наличием множества средств массовой информации и облегчением общения между коллегами-преподавателями в Интернете.
Подготовка материалов:
- раскрой материалов / шаблонов
- изготовление моделей
- делать копии
- написание заданий в тетрадях
- ремонт заданий в тетрадях
- публикация листовок по адресам важных страниц
- белый / черный / подготовка интерактивной доски
- создание, тестирование и использование компьютерной презентации на интерактивной доске, проекторе и группе
- наличие ваших письменных принадлежностей, ножниц, материалов для маркетинга, бумаги, клеев, ластиков, калькуляторов, линий, черных графических карандашей, дополнительных рабочих тетрадей и многого другого
- наличие скрепок, скотча, скрепок, пинцета и многого другого
- проверьте пригодность всех планшетов и интерактивной доски / если они используются во время урока
Разработка интерактивных уроков
Это более сложное и трудоемкое действие при подготовке одного урока. Результат, безусловно, намного ближе к цели, поставленной учителем.
Есть много платформ, которые учат пользователей в языковых лагерях Lucky Kidds создавать свои уроки. Сюда можно включить викторины, видео, вопросы и сообщения, короткие тесты, с помощью которых вы должны сделать студентов более активными при представлении нового материала.
Это методология, основанная на полученных ранее знаниях. Она очень успешна, поскольку работает с уверенностью в себе ребенка и использует мотивацию.
Нет продвинутого рецепта! Исключите импровизацию, которая может быть сделана до ненужных результатов поиска / например, фото без цензуры, при представлении видео из интернета, непроверенное перед уроком /.
Ведь учитель создан, и все зависит от того, что нужно использовать для этого урока. Я хочу не забыть самого важного человека — научить студентов любви к самому обучению, этот процесс преподается студентам, чтобы быть открытым и веселым, нужно создавать творчество.
Играем урок по плану
В голове учителя часто возникает вопрос: «А что, если это не сработает?» Таким образом, он может сделать один или несколько умственных уроков урока. Цель состоит в том, чтобы построить наиболее эффективную структуру из возможных, чтобы сдвинуть представление, задачи и упражнения таким образом, чтобы они имели максимальный эффект.
Иногда что-то выпадает, другое появляется. Этот умственный процесс так же важен для самого учителя, чтобы он мог уверенно противостоять своей аудитории и удовлетворять ее потребности.
Классная подготовка
Часто учителя не уделяют достаточного внимания этой части, и это чрезвычайно важно. То, как доски, модели, рабочие листы, ножницы, необходимые инструменты для письма и раскраски, даже таблицы и таблицы, могут зависеть плавный ход урока.
Важно помнить, что идеальных ситуаций не существует — в каждом уроке есть момент X, в который могут произойти непредвиденные события. То, как мы будем реагировать, говорит о нашей подготовке, то есть о нашем профессионализме.
Презентация урока
Важный момент наступает. Преподаватель становится навигатором, гидом, другом и советником. Быть перед детьми требует участия во всех этих ролях.
Время презентации:
- Введение: Это как точка в шоу. Надо привлечь внимание зрителей, то есть детей. Это не сложно с ними. Это может быть необычный вопрос, история или демонстрация.
- Реальная часть: Учитель раскрывает тему, представляет подтемы и последовательно вовлекает студентов в ее развитие и упражнение Реальная часть включает в себя не только упражнения, но и эксперименты, создание продукта, разработку проекта, демонстрацию и т. Д.
- Заключение: Учитель обобщает тему с ее подтемами, дает окончательную оценку работы класса / группы. Он хвалит тех, кто выступил вперед, и никогда не критикует тех, кто не выступил так, как он ожидал. Призывает их по отдельности попробовать еще раз и поверить, что они могут сделать это в следующий раз.
Хороший учитель, например учитель в Lucky Kidds, записывает или запоминает урок, представленный самому себе. Он / она понимает и анализирует свои слабости и то, что он / она может улучшить, чтобы улучшить себя. Это очень важный момент для любого специалиста, поскольку он является частью того, как улучшить его / ее личный опыт преподавания.
Структура языкового урока в LuckyKids ничем не отличается от всего, что описано до сих пор. Пример языкового урока, Средний уровень, тема одежды, представленная как проектное обучение.
Рубрика: Одежда
подразделы:
- Части одежды — презентация, работа со словарем
- Мода и цель
- Презентация проекта, связанного с одеждой — обзор, реклама, дизайн одежды, ателье для одежды, бизнес-план по продаже одежды, одежда прошлого века
Ресурсы и материалы:
- Презентация «Одежда»
- Словарь словаря / одежда и мода /
- Fashion Show короткое видео
- Журналы о моде и одежде
- Настоящая одежда для моделей
- Картины с интересной одеждой прошлых эпох
- Картон, оберточная бумага, ножницы, цветные маркеры, карандаши, пастель, клеи, отходы / кусочки ткани, стереоподушки, блестки, цветные ленты, цветная бумага, фольга и т. Д. /
Ход урока
- Введение: введение в тему, дату, установление временных рамок для работы над темой.
- Реальная часть:
- презентация презентации; работа со словарем и значением слов; обратная связь для понимания;
- разделение студентов на рабочие группы / 2-4 студента на группы /.
- распределение проектов по группам — может быть случайным по лоту или опционально;
- руководящие принципы для групповой работы.
- начать работать в группах — установить таймер; Начало работы, исследования через Интернет и работа с дополнительными инструментами / книгами, журналами, энциклопедиями / для разработки продукта по теме проекта.
- презентация готового продукта в каждой группе на английском языке; другие группы могут задавать уточняющие вопросы после завершения презентации продукта.
- если возможно — выставка готовой продукции, постеров, нарды, дизайна или презентация презентации на видном месте. Отличный вариант — использовать один из проектов в реальной жизни лагеря.
- Вывод:
- краткое изложение темы одежды; выученные термины — валидация.
- Отзывы о работе каждой группы и класса в целом.
- настройка темы для следующего урока / project /; постановка исследовательских задач.
