Сам процесс чтения – это декодирование написанных символов (букв) и восприятие смысла и значения, заложенного в комбинации этих символов (текста). Навыки чтения приобретаются на практике в школе и дома.
Когда мы говорим о чтении на иностранном языке, полезно сначала взглянуть на реальную ситуацию — читает ли наш ребенок на своем родном языке? Как читаешь — есть ли трудности? Есть ли у нашего ребенка привычки к чтению?
Какой метод наш ребенок предпочитает использовать для получения новой информации — читать, слушать или смотреть (соответственно, какая память лучше развита)?
Само чтение — это процесс, который не прекращается на протяжении всей нашей жизни.
Таким образом, формирование привычки к чтению — это основное занятие (даже если мы не любим читать книги), на котором должны сосредоточиться родители. Впоследствии ребенок будет только искать новые знания с помощью этого метода — чтения.
В раннем детстве (1-5 лет) дети узнают, что в книге есть интересные рассказы, события, картинки, способные удовлетворить их любопытство об окружающем мире в целом. В дошкольном возрасте дети впервые знакомятся с так называемыми кодируйте буквы, которые образуют слова с определенным содержанием. Это совершенно новое приключение для них.
В раннем школьном возрасте дети учатся воспроизводить код. Это само по себе является большой проблемой. Только в возрасте 10-11 лет дети начинают приобретать новые знания в различных областях путем расшифровки текстов (в учебниках или книгах). Обычно обучение иностранному языку начинается по нашей системе образования.
Однако, следуя этой логике, мы упускаем возможность развивать чтение на иностранном языке параллельно с освоением процесса «чтения» в целом. Чтение развивается параллельно с письмом — эти два процесса помогают друг другу. Мы не должны исключать одно за счет другого из деятельности наших детей.
Мы в LuckyKids рекомендуем, чтобы чтение на иностранном языке было связано с чтением на родном языке и чтобы процесс начинался одновременно (не позднее дошкольного / школьного возраста). Как это влияет?
Ребенок не имеет значения, читает ли он на болгарском или на английском — для него не имеет значения, на каком языке написана книга, потому что он сможет читать оба кода. Добавляя каждый новый язык для набора знаний ребенка, мы даем ему еще один, и еще один, и еще один код, с которым он должен справиться — помимо расширения его мировоззрения, мы также даем ему доступ к большему количеству знаний.
Но чрезвычайно важно приучить ребенка к чтению и выработать у него навыки чтения независимо от используемого языка. Без этих двух компонентов чтение на иностранном языке было бы весьма затруднительным для всех.
Другими важными элементами чтения, независимо от языка, на котором оно выполняется, являются:
- Понимание прочитанного — насколько хорошо ребенок понимает прочитанный текст? Если он не может понять основной смысл текста, а просто мысленно или вслух повторяет комбинации звуков, то чтение теряет смысл.
- Сосредоточьтесь на упражнении, чтобы усвоить как можно больше информации: если ребенок часто отвлекается и пропускает целые предложения / абзацы (а иногда только одно слово), информация, которую он усвоит, часто может быть неточной, неверной и / или неполный.
- Способность работать с новыми терминами — некоторые исследования утверждают, что, когда мы читаем и сталкиваемся с новым понятием / термином, наш разум перестает воспринимать информацию после этого нового термина. По этой причине необходимо сначала узнать значение конкретного неизвестного слова / выражения заново прочитать предложение, в котором оно появилось, уже с четким пониманием его значения, и только затем двигаться вперед.
Когда мы читаем на иностранном языке, очень вероятно, что с нами случится, что мы не понимаем конкретное слово в предложении.
Это возможно с возрастом. Для младших детей мы — те, кто объясняет и дает образ слова. Или для младших детей — мы «живой» словарь.
В Международном лагере LuckyKids мы поощряем детей читать во время и после лагеря. В небольших лагерях учителя находят время, чтобы объяснить значение и значение каждого неизвестного слова.
Чтение часто представляет собой коллективный процесс в форме игры. Консолидация чтения происходит через письмо. Для даже младших детей одним из наиболее успешных методов обучения чтению является аудиокнига — у них есть изображение текста, текст, написанный кодом (буквами), и вы слышите воспроизведение этого кода, в то время как на картинке вы ориентируетесь по ее значению.
Как работает процесс чтения в нашем классе?
Дети из более продвинутых групп должны много читать во время подготовки материалов для текущих проектов. Проекты тематические, и всем участникам лагеря необходимо получить знания о тему и высказать компетентное мнение во время презентации.
Этапы подготовки, включающие чтение:
- Поиск информации по теме — по каждому проекту необходимо проводить исследование из разных источников.
- Проверка источников информации и подтверждение достоверности информации — все источники проверяются вместе с учителем, и подтверждается их надежность.
- Знакомство с незнакомыми терминами — в каждом новом материале для проекта есть незнакомые слова / фразы / выражения. Новые слова изучаются письменно, их значение уточняется вместе с учителем и вводится в словари.
- Использование незнакомых терминов в обсуждении — все незнакомые термины используются в ролевых упражнениях в форме дискуссионного клуба.
Процесс завершается только после того, как дети завершат свои презентации. И даже во время презентации мы снова читаем.
Помимо чтения во время подготовки презентаций, в лагере мы также проводим практики группового чтения на уроках английского. На этих занятиях дети часто веселые тексты или тексты песен, которые они повторяют вместе. Цель состоит в том, чтобы, помимо полезности, усилить приятную сторону чтения.
Подобная практика может выполняться дома с одним из родителей или родственником (братом, сестрой, бабушкой, дедушкой и другим членом семьи).
Еще одна полезная практика — «Вечернее чтение». Ее полезность также связана с концентрацией внимания. Если ребенок ставит перед собой цель прочитать 1-2 страницы книги вечером и потратить 5-10 минут, затем запишите в дневник то, что он узнал из книги, это также улучшит сосредоточенность при чтении как чтение с пониманием.
Для самых крупных выпускников также рекомендуем практику «Чтение с аудиозаписью». Дети постарше могут легко начать запись на телефоне, планшете или другом устройстве, прочитать отдельный абзац из книги, а затем проверить себя на акцент, произношение, плавность, интонацию, сюжет.
