Citirea, vorbirea și scrierea în orice limbă sunt manifestările practice ale trei din cele patru componente principale ale limbii. Sau aceste activități practice ajută la dezvoltarea nu numai a cunoștințelor de bază ale unei limbi, ci și a dobândirii sale generale.
Pentru a înțelege activitățile practice, trebuie mai întâi să ne familiarizăm cu conceptele de bază. Fiecare limbă este compusă din patru componente principale: fonologie, semantică, gramatică și pragmatică. Dezvoltarea celor patru componente are loc treptat și treptat încă din cea mai fragedă copilărie, când limba este mama sau limba.
Dezvoltarea limbajului, în acest caz, devine destul de natural pe măsură ce copilul crește – în paralel cu dezvoltarea sa mentală, psihologică și emoțională. Din acest motiv, limba maternă nu poate fi înlocuită cu nici o altă limbă. Procente.
În cercurile multilingve se întâmplă adesea că limba principală vorbită a copilului este diferită de cea a mamei (exemplu: mama și tatăl sunt bulgari, dar locuiesc în Regatul Unit și și-au ales copilul să vorbească engleza, respectiv să comunice cu el în engleză, iar limba bulgară este utilizată numai în conversațiile între ele. Copilul absoarbe mediul vorbitor de limba engleză, comunică în sotsuma numai în limba engleză și are doar acces indirect la limba maternă a părinților săi).
În acest caz, depinde în totalitate de părinte să decidă dacă copilul dorește să dezvolte mai multe limbi native simultan (dacă părinții comunică cu copilul în bulgară în cazul descris mai sus, atunci atât engleza, cât și bulgară se vor dezvolta aproape similar niveluri). Noi, la LuckyKids International Camp, am recomandat întotdeauna un mediu multilingv și dezvoltarea a două sau mai multe limbi din copilăria timpurie.
Dar să privim componentele vorbirii și dimensiunile lor practice una câte una:
- Fonologie – studiază organizarea și utilizarea sunetelor în limbi naturale. Sistemul fonologic al unei limbi include o descriere a sunetelor și a caracteristicilor acestora, precum și regulile care determină modul în care interacționează sunetele. Sau este imaginea sonoră a unei limbi. În consecință, imaginea practică a acestei componente este vorbirea (ascultarea, percepția) sau în general vorbirea – comunicarea.
Când plasăm copilul într-un mediu de limbaj specific, el începe să asculte (să perceapă, să absoarbă) caracteristicile sonore ale limbajului specific, care dezvoltă aspectul fonologic. Când copilul se simte suficient de stabil în cunoștințele sale, el începe și el să reproduce sunetul limbii, copiind / imitând / repetând ceea ce a auzit.
Acesta este motivul pentru care în LuckyKids International Camp ținem cadrele didactice în limba lor maternă – engleză. În acest fel copiii copiază și reproduc după un model fonologic cel mai apropiat de cel natural .
Deseori la școală, profesorii sunt persoane a căror limbă maternă nu este engleza. Au fost predate de profesori a căror limbă maternă nu este engleza sau nu există continuitate. În acest caz participarea la un curs de 14 zile în care puteți comunica cu vorbitori nativi de engleză este esențială pentru dezvoltarea adecvată a componentei fonologice.
- Semantică – această componentă tratează sensul cuvintelor și părți individuale ale vorbirii. Care este semnificația cuvintelor rostite.
Imaginea practică a acestei componente este înțelegerea ascultării / citirii, conștientizând ce informații poartă combinația de sunete. Cum înțeleg profesorii și părinții dacă un copil înțelege conținutul unui text (fie că este citit sau vorbit în practica de comunicare)?
Cel mai bun mod este de a invita copilul să spună conținutul în propriile cuvinte. În mod ideal, chiar și atunci când spune în propriile lor cuvinte, copilul va vorbi din nou limba în care a citit textul.
Relatarea nu este utilizată aici pentru a intra în toate detaliile, nici pentru a sublinia tehnica literară, ci pentru a verifica măsura în care copilul reușește să înțeleagă conținutul și, dacă este necesar, să își completeze cunoștințele.
Noi, la LuckyKids, dezvoltăm această componentă în pregătirea proiectelor tematice de grup. În această practică, copiii se familiarizează cu informații noi despre un subiect, pe care le percep mai întâi și, ulterior, prin conversații cu profesorul, aceasta învățare.cu înțelegere. Astfel se dezvoltă nu numai limbajul, ci și însăși practica „înțelegerii citirii”, care este importantă pentru dobândirea nu numai a acestui limbaj, ci și a altor limbi, precum și pentru achiziționarea de material nou în fiecare alta zona a vietii.
- Gramatică – din greaca „arta literelor”. Gramatica oferă regulile, structura, condițiile, cadrul limbii Fiecare regat trăiește după reguli și regatul limbii nu face excepție.
Gramatica are două secțiuni principale: morfologie și sintaxă. Morfologia se ocupă cu structura cuvintelor și sintaxa – cu structura propozițiilor. Aici dimensiunea practică include toate cele trei practici – scrierea, citirea și vorbirea.
Aspectul morfologic al gramaticii este subliniat la copiii mai mici, în timp ce sintaxa este inclusă într-o etapă ulterioară. Una dintre tehnicile de însușire a acestor reguli este: când copilul vorbește și construiește propoziția incorect (sau pronunță o conjugare incorectă a unui verb), profesorul nu o corectează direct (care este o formă de reproș), ci repetă ceea ce copilul spune corect, ca în afirmarea tezei sale. În acest fel, copilul aude structura corectă și o amintește, fără să simtă disconfort.
În această versiune, regula este învățată treptat și fără violență. O practică puțin mai agresivă este memorarea – prin rescrierea constantă a regulilor. Noi, cei de la LuckyKids, nu folosim cea mai recentă practică. Stabilim regula (este adesea auzită în clasă, dar nu este înțeleasă), apoi copiii sunt așezați în situații în care o înțeleg și, în cele din urmă – practica de a o face să o amintească și utilizați-l în mod obișnuit.
- Pragmatică – studiază modalitățile prin care contextul influențează sensul; adică „sens în context și utilizare lingvistică.” În timp ce semantica subliniază sensul literal, pragmatica dă o nuanță diferită – arătând cum într-un context diferit, aceeași afirmație poate însemna lucruri diferite.
În actualizarea treptată – aceasta este componenta la care ajungem doar atunci când am stăpânit primele trei într-un anumit grad satisfăcător. Practica utilizată aici: în conversații, de exemplu, sunt folosite expresii precum „Pauză un picior”, se citesc fabule, se proverbele, se spun ghicitori, se folosesc metafore și simboluri. Limbajul specific este, de asemenea, inerent.
În general, pragmatica într-o limbă străină poate fi învățată atunci când copilul a trecut nivelul intermediar. Conversațiile gratuite cu profesorii și animatorii permit dobândirea cu ușurință a acestor cunoștințe.
Toate componentele limbajului sunt dezvoltate prin aceste trei practici: citirea, scrierea și vorbirea. Într-o tabără internațională, o zi este petrecută în practică continuă, deoarece limba principală vorbită este engleza.
Rezultatele în rândul copiilor sunt vizibile imediat, deoarece copilul se simte înaripat și liber să se exprime în engleză din ce în ce mai mult, cu fiecare zi care trece. Iar acest as se întâmplă fără să trebuiască să memoreze. Toate activitățile din tabără sunt direcționate în această direcție.
